A Webquest como Ferramenta de Aprendizagem de língua Portuguesa em Ambiente Virtual

Na ultima aula de sábado do componente prática pedagógica IV, a professora Larissa passou uma atividade em que dividiu a turma em duplas, onde para cada dupla ela distribuiu textos diferentes, e através destes, iriamos responder algumas perguntas referentes ao texto. Cada texto falando de assunto importante relacionado ao meio de ensino e a presença das TIC's nesse ensinamento.

Eu e Vanessa ficamos com o texto: A Webquest como ferramenta de aprendizagem de língua portuguesa em ambiente virtual.
Questionamos que, o texto que lemos tinha como objetivo apresentar a Webquest e mostrar a importância da utilização nas práticas interdisciplinares, principalmente no ambiente escolar. A Webquest passou passou a ser utilizada afim de evitar o fim do "sufocamento" por ansia precária que as pessoas tem em ler tudo que os sites oferecem, e por esse motivo ao invés de navegarem na internet acabem naufragando. Com isso, a Webquest surgiu surgiu para auxiliar na sistematização das atividades escolares.
Assim, a Webquest é uma tecnologia em que ajuda o aluno a ir em busca de seu objetivo de pesquisa, facilitando o aluno a encontra a sua atividade fornecida pelo professor ou até mesmo pela sua curiosidade da busca de assuntos. 

concluindo a I unidade de prática pedagógica IV com um breve resumo

       É de grande importância a prática pedagógica na formação do professor, pois esse componente nos ajuda a refletir como é a atuação do docente nas salas de aula, além de trazer novos conhecimentos e nos ajudar a ter uma visão e um pensamento das salas de aula.

       Nesse componente foram abordados e estudados vários conteúdos: interatividade, as novas tecnologias utilizadas em sala de aula, a mediação pedagógica e o cenário educacional. Estudamos nas aulas, todas esses assuntos de formas bem interessantes. Com discussões, seminários, e mais interessante ainda, com o uso das tecnologias, pois assim, criamos um blog onde podemos interagir tudo que foi e será discutido através dele. Mas, muitos dos docentes acabam não sabendo usar as Tecnologias da Informação e Comunicação "TIC´s", fazendo desta, apenas algo complementar da aula, atrapalhando as idéias dos alunos. Por tanto, é de grande importância que o professor consiga trabalhar com essas "TIC`s" de forma que o alunos consiga "enxergar" e "ouvir" facilitando seus conhecimentos e seus sentidos. 

      Estudamos também o livro de José Carlos Libânio "Adeus professor, adeus professora?, uma obra que apresenta que todos os docentes precisam de atualização para que possa ensinar. O livro "professora sim, tia não" de Paulo Freire, que nos fazer refletir sobre várias coisas que se passa com os dicentes, nas salas, nas aulas e etc. Fizemos também um quadro comparativo em questão ás tecnologias, com a diferença de prática transmissora dos conteúdos e prática mediadora com o uso das  TIC´s, além de várias e outras atividades interativas.

      Contudo, pode se perceber que todos os assuntos são de suma importância, porque fazem parte do mesmo "objetivo"  e as mesmas relações, ou seja, das informações que TIC´s trás para didática. Por fim, as tecnologias devem fazer parte da vida dos alunos, mas que o docente possa saber orientar e conduzir os alunos nessa grande e incrível ferramenta.    

PROFESSORA SIM, TIA NÃO.

Também foi estudado na disciplina de Prática Pedagógica IV o livro de Paulo Freire, PROFESSORA SIM, TIA NÃO cartas a quem ousa ensinar.  Paulo Freire sempre lutou por uma escola democrática, uma escola que se ensina e se aprende, propondo assim, neste livro, um pensamento diferenciado do que significa um professor(a) e tio(o), fazendo nos pensar sobre como se ensina e a atuação do professor em sala com seus discentes. A professora Larissa fez uma atividade com esse livro, onde ela dividiu grupos de três pessoas, cada grupo, com temas diferenciados para ser discutido na aula, tendo assim, a compreensão do que Freire quer nos mostrar, que todo professor acabe se tornando responsável  pelo desenvolvimento, pela aprendizagem e pela formação de cada aluno. E também a questão, já que o professor é tão importante assim na vida de cada discente, por que deve ser chamado de tio (a)?
Assim, essa obra de Paulo Freire nos leva a pensar sobre fatos da atualidade sendo: o papel do professor, a falta de alfabetização, condições financeiras e entre outros. Tudo isso fazendo parte da mediação pedagógica e a interatividade.

LUDICIDADE

No dia 08/04/2017 (sábado), tivemos aula da professora Larissa, docente da disciplina Prática Pedagógica IV, onde foi discutido o assunto sobre ludicidade e atividades lúdicas, sendo esta uma dimensão externa objetiva, aquilo que pode ser observado. E a primeira, uma dimensão interna . A professora iniciou a aula com uma dinâmica, uma brincadeira que considero como "boca de forno" rsrs, pois alguém falava algo e os restantes dos colegas tinham que fazer aquilo que foi pedido pelo "chefe" (quem falava). Ah... tô sem saber o nome dessa brincadeira que foi feita na sala até hoje, por que cheguei atrasada rsrs, mas deu para interagir um pouco e gostei muito.
Alguns dias antes da aula, a professora já havia enviado para o email da turma, um texto sobre o presente assunto, facilitando assim, para que chegamos na sala com uma base do que seria discutido.

As atividades lúdicas nas escolas, tanto para as crianças quanto para os adolescentes são de fundamental importância, pois ajuda o aluno a se interagir com a aula e na maioria das vezes, ajuda o aluno a compreender o assunto abordado. Para mim, aulas teóricas quase sempre tem que haver aulas práticas, por que na verdade, qual é o aluno que quer só ouvir o professor falando, falando e sem fazer nada de interativo alem de provas e seminários?. Tenho por mim, que todas atividades escolares, tem que haver brincadeiras rsrs.  Por tanto, é de grande importância fazer dinâmicas com os alunos para que possam todos interagirem tanto com os professores quanto com os colegas, sabendo diferenciar é claro, a diferença entre ludicidade e brinquedos lúdicos. Espero futuramente ser uma docente que faça com que os alunos possam ser interagidos nas aulas. Pretendo muito saber lidar com essa questão e ser uma professora bem dinâmica rsrs.

MAPA CONCEITUAL

No dia 04/03/17 na aula de prática pedagógica IV, todos da sala apresentaram um seminário onde foi dividido em três grupos, cada grupo com um tema. Meu grupo foi dividido em quatro pessoas, sendo eu, A maluca da Angêla, a ''zuada" da Vanessa rsrsrs e Tuane. Ficamos com com o tema AS NOVAS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO E INFORMAÇÃO, sendo o segundo grupo a se apresentar.
Cada grupo ficou de fazer um mapa conceitual do tema abordado para entregar a professora e para por nos slides, resumindo e facilitando assim, o entendimento do tema de todos apresentados.
Por tanto, esse foi o mapa apresentado pelo nosso grupo.

Resumo das aulas

Na aula dia 01/04/17 a professora Larissa Monique passou uma atividade em grupo, onde cada grupo deveria discutir e depois compartilhar entre os outros na sala sobre o que tinhamos compreendido sobre o que já tinha sido discutido das ultimas aulas: 1- Novo Cenário Educacional; 2- Uso das Novas Tecnologias; 3- Mediação Pedagógica e 4- Interatividade. Chegando nos conceitos de que:

1- No primeiro tópico discutimos o livro " Adeus professor adeus professora" de José Carlos Brandão, através de apresentação em grupo.
Com o passar do tempo, pode- se perceber diversas mudanças ocorridas na área educacional, devido á transformações e paradigmas que se manifestam na área.

2- O uso das novas tecnologias fazem parte desse novo cenário. Podemos perceber a integração das novas tecnologias chamadas TIC's como ferramentas para auxiliar o professor na sala de aula.

3- Estudamos o conceito de autoritário e autoritárismo apregado por Paulo Freire em que seu livro "Professora sim, Tia não". A mediação Pedagógica é a relação que professor e aluno tem através da aprendizagem e na busca de novos conhecimentos.

4- A interatividade está associado sempre á novas mídias de comunicação, ou seja, onde duas pessoas passam a compartilhar e interagir o que foram apreendidos entre si.

E a professora entregou o quadro comparativo que fizemos na ultima aula para dizer através de pequenos tópicos sobre:

 Prática Transmissora de Conteúdos que são por exemplo: matérias didáticos; brincadeiras; revistas; paródias e práticas em sala envolvendo o conteúdo.

Prática Mediadora com o uso das NTC's.: telecomunicação: a informática: celulares: televisão e calculadora.

Aula

Dia 18/03/17 a professora Larissa aplicou em sala de aula o assunto sobre as novas Tecnologias da Informação e Comunicação, utilizando o texto de Nelson Pretto e a música de Gilberto Gil "internet".

UM SIMPLES E PEQUENO CONCEITO DA PRÁTICA IV

O componente curricular pratica IV é portanto, uma prática que produz algo no âmbito de ensino. Pode se dizer, que seja, conhecimentos e também analises pedagógicas feitas em sala de aula, contendo assuntos e dinâmicas, discussões e interação da parte de professore e aluno. É um componente em que discutimos e interagimos sobre assuntos importantes que servem e/ou podem ser usados tanto na vida do aluno ou professor fora/dentro da sala de aula, nos ajudando na capacidade de pensar e refletir sobre tudo que está incluso nos assuntos sociais/aprendizados.